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          行業新聞
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          看完日本的幼兒園,才知道我們的孩子可能上了假幼兒園

          作者:河南富地商貿有限公司 發布時間:2017-05-26 瀏覽次數:1547

          在靠海的陽臺上追逐,

          在墻壁上亂涂亂畫,

          在樓梯間里打鬧、攀爬,

          在大人們看來,

          這些孩子真的太野了。



          別看他們瘋起來時,

          像是森林間奔跑的小獸,

          但在吃飯、看書的時間,

          坐在可以望見大?;蛲ピ旱男菹⑹依?,

          每個孩子都變得安靜內斂,

          根本不需要老師去強調所謂的紀律。



          說起幼兒園,

          我們記憶中凸顯出來的,

          都是被涂得五顏六色的墻壁,

          以及貼滿了***形象的游樂區。

          但由HIBINOSEKKEI與Youji no Shiro,

          聯合設計的那些日本幼兒園,

          一所所都顯得非常素淡。



          他們從不把注意力,

          放在***化和幼兒化的裝飾上。

          他們設計的幼兒園,

          永遠是從學校的周邊環境出發,

          從孩子的心靈和成長出發,

          在這個基礎上設計出,

          足以激發孩子們各種,

          想象力和生命力的場所。



          比如下面這一所,

          奈良幼兒園的改造項目。

          學校坐落在工業區住宅中心,

          四周環境乃是色彩單調的工廠,

          看上去并沒有太多生氣。

          他們便對采光做了積極調整,

          讓整個園區都長時間,

          沐浴在陽光和青草的芬芳中。



          既然來此上學的,

          都是工業區住宅的小孩子。

          于是將“制造夢想和創造力工廠”做主題,

          將周邊布置了大量的綠色庭院后,

          把那些本該隱藏的室內裝飾,

          故意暴露在孩子前面。

          包裝通風裝置和螺旋槳的管道是透明的,

          這樣孩子可以看到風的流動。

          甚至連盥洗池流水裝置都是外露的,

          讓孩子們了解水流的作業流程。



          他們的心愿很簡單,

          希望孩子們在耳濡目染中,

          對這些創造產生尊敬,

          認識到它們的價值。

          幼兒園是讓孩子接受教育的場所,

          而不是一個色彩鮮亮的游樂區,

          他們得到的不止是漂亮玩具,

          更要有對心靈的啟發?!?/span>



          同樣的,在茨城縣,

          風是當地重要的發電資源。

          設計師們就將其定位為“風之谷”。

          充分利用當地的“風”,

          來促進孩子們對家鄉的認識,

          了解到這些自然力的價值,

          進一步尊重父母做所的工作。

          在這種環境長大的孩子,

          想必會懂得與自然相處,

          懂得如何獲取內心的平靜吧。



          而位于三重縣的這所幼兒園,

          本身就被充滿綠被的自然環境圍繞,

          在這里,孩子們可以看到,

          池塘、田野、森林,感受季風的流動。

          夏天溪水流進田野,秋天樹木轉紅,

          冬天雪花飄落,春天百花綻放。

          所以,讓孩子們感受自然景觀,

          讓他們在體驗中成長,

          就成了設計的重中之重。



          餐廳里是兩個大落地窗,

          吃飯時就能看到外面的世界,

          看到一年四季的各種景觀。

          簡直就像吃野餐一樣。

          而園區內甚至專門建起水池,

          蒸發的水可以讓室內變得涼爽,

          等到夏天熱起來,

          還能將腳伸進池水納涼,

          那是童年坐在姥姥家小溪邊的感覺。



          甚至連餐廳和活動室上方的燈,

          也是按照星座的排列設計的,

          為的是讓孩子們在玩耍時,

          產生各種融入自然的遐想。

          從這里體驗、成長,

          在感受四季變幻的過程中,

          激發他們的好奇心。而好奇心,

          就是打開創造之門的那把鑰匙。



          類似的水池,

          在熊本縣的幼兒園里也能看到。

          這一個要大得多的露天水池,

          是特意讓孩子們來踩水玩兒的。

          按理說,這個年紀的小孩子,

          應該被小心翼翼地保護起來。

          但設計師們說:

          適當的感受一下風雨,

          對孩子們也是一種體驗。

          這里一下雨,就會積成水洼,

          天一放晴,孩子們就過來嬉戲。



          不過***叫人羨慕的,

          是可以望見大海的幼兒園吧。

          露天的用餐環境,

          吃飯時都可以吹著海風。

          還有樓頂露天的陽臺,

          隨時隨刻遠眺海天一線。



          為了讓孩子們更活潑,

          室內的活動區域,

          都是根據孩子們的身高、體質,

          用不同的材料和高度設計的。

          為的是讓孩子們“多動”,

          動得越多,心思越活。

          隨處可見的涂鴉墻,

          全都留給孩子們來創作。

          這里沒有***的裝飾和五彩斑斕的滑梯,

          甚至連樓梯都不需要。

          為什么要樓梯呢?

          你完全可以順著繩索下來嘛。



          更令人欽佩的,

          HIBINOSEKKEI與Youji no Shiro,

          在設計幼兒園之前,

          不僅會考慮到對孩子創造力的激發,

          還會根據社會缺失的元素,

          來對孩子的心靈進行滋養。

          因為幼兒園不止是學習場所,

          也是孩子們步入社會之時,

          進入的***個社交環境,

          他們應在這里學會與人相處。

          所以在空間的利用和設計上,

          他們充分考慮了人和人的關系。



          例如在埼玉縣,

          他們考慮到孩子數量減少,

          不同年齡孩子的銜接不那么緊密,

          很多孩子變得不能好好與人相處,

          長此以往,

          必將養成孤僻或古怪的性格。

          所以在設計之初,

          他們無時無刻不考慮到交流的問題,

          將孩子們的游戲區域反復推敲,

          以增加他們和別人接觸的機會。



          根據不同年齡的孩子,

          他們先設計一個個半開放活動區,

          又按照孩子的不同身高,

          將這些活動區域有效銜接。

          這樣一來,

          不同年紀的孩子也可以看到其他人。

          他們既在自身天地中得到尊重,

          又能夠了解別的孩子是如何游樂的,

          唯有如此,才會更加尊重他人。



          同樣的,為了增強互動性,

          神奈川的這所幼兒園,

          可以被視為一座“小森林”。

          設計師們為每一個小孩子,

          都設計出了各自的活動區域。

          分成兩層的大空間里,

          每個小朋友都有一個專屬護理區,

          這樣劃分,會讓他們有領域感,

          而在有了自己的領域之后,

          就會努力去和別人交流,尋找同伴。

          看似簡單的設計背后,

          是對孩子心靈的洞察和溫慰。



          在日本這樣一個,

          地震頻發的國度。

          要做好一個幼兒園的設計,

          更是需要一顆匠人般的心。

          在一座有50年歷史的幼兒園里,

          設計師們奇思妙想,

          從抗震實用性和教育孩子兩點出發,

          將幼兒園搬進了集裝箱里。

          用海運而來的集裝箱進行改造,

          給了孩子們一個奇異世界。



          主建筑保留了集裝箱的粗糙感,

          孩子們一眼就能夠看出來。

          很快,他們就能領會到,

          原來廢棄的東西是可以回收利用的,

          原來環境的保護是那樣重要,

          原來生活要想過得快樂,

          不一定要在十分奢華的環境里,

          即便是素儉之地,

          也可以收獲很多幸福的時光。

          而且這一切都是切身體會,

          會留在他們記憶中長達很多年,

          比老師說上一萬遍都管用。



          ***令人覺得有溫度的,

          是在福島的一處幼兒園。

          這個幼兒園離出事的核電站僅30公里,

          來附近避難的人非常多。

          外面,核輻射量依然令人憂心,

          為了孩子們的安全著想,

          ***好是不要放他們去室外活動。

          可是孩子們畢竟向往外面的世界,

          這對護理人員造成了相當大的壓力。



          所以接手這個項目后,

          設計師們打造了非常長的走廊,

          并在室內安置了游泳池和沙坑。

          孩子們可以盡情地在長廊里奔跑,

          兩邊的門通向不同的活動區域,

          讓孩子們有了更多的樂趣。

          因為是受災區,

          無論孩子還是老師,

          心理上遭受的創傷都不小,

          而充足的鍛煉時間,

          給了他們放空心靈的可能。



          從“Youji no Shiro”,

          設計的這些幼兒園里,

          我們不但能夠看到創意和用心,

          還可以看到一份尊重。

          那是對每個孩子的尊重,

          尊重他們天性的發展,

          尊重他們蓬勃的生命力。

          為了讓小朋友們與自然為伴,

          讓他們的好奇心不斷被激發,

          這些設計幼兒園的人,

          讓原本冰冷的磚瓦和墻壁,

          全部都有了人性的溫度。



          而所謂教育,

          便是這么一回事。

          不是思想的鐵板灌輸,

          不是在僵死的空間里死記硬背,

          而是用身心去感知美,

          用心靈去挖掘創造之源,

          ***終在創造的過程中,

          找到自己生存的價值所在。

          但只有在親自體驗的前提下,

          才能更好地規劃自己的人生。

          那是聽了多少道理都換不來的。



          要讓孩子們找到自己的路,

          先要讓他們認清自己的心。

          那顆心,就在美與靈之間。



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